直播課和錄播課是大家在在線培訓系統(tǒng)里最常使用的上課方式。有不少用戶問，哪一種課程優(yōu)勢更大？其實兩種課程各有優(yōu)勢，在創(chuàng)建課程時，可以結合以下幾個因素考慮。

一、上課時間

錄播課的優(yōu)勢在于上課時間不受限制，學員可以反復觀看重要的知識點，加深理解，也可以隨時暫停做筆記，自己掌握播放速度。直播課的上課時間比較固定，如果教師沒有設置直播回放，直播課的學員就容易錯過課程。

二、課堂互動性

直播課的互動性較高，針對不明白的問題，學員可以及時提問并得到解答，還可以監(jiān)督學生的學習行為，而錄播課的課堂反饋則相對較遲。

三、課程準備工作

直播課對老師的臨場反應能力要求較高，為了避免課堂中出現(xiàn)較長時間的停頓，在直播課前，需要做好前期準備工作，例如備課、所需課件等。錄播課除了需要備課之外，還需要在后期進行剪輯優(yōu)化，工作量比較大，但錄制完成后，課程就可以重復使用。

不難看出，直播課和錄播課各有優(yōu)勢，具體哪一種體驗更好，需要試過才知道。好智學在線培訓系統(tǒng)同時支持創(chuàng)建直播課和錄播課，功能各不相同，一起來看看吧。

一、直播課程支持功能

（1）語音視頻連麥：好智學在線培訓系統(tǒng)支持1V12語音視頻連麥互動，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生之間的實時互動。

（2）共享屏幕：老師的屏幕可分享給所有學生，學生上麥后，也可以申請共享屏幕，將自己的內容和想法分享給老師和其它學生。

（3）實時群聊：學生可發(fā)送信息進行群聊討論，老師可根據(jù)學生的討論及時給予反饋。

（4）白板教學：插入白板輔助教學，便于老師標注重點知識或詳細講解。

（5）插入課件：老師可隨時插入視頻、文檔等課件，讓教學內容更豐富。

（6）隨堂提問：在直播課程中，可進行隨堂提問，快速檢驗學生的學習成果，同時也能起到監(jiān)督學員的作用。

（7）學員簽到：設置學員簽到，學員需簽到后才能進入課堂，幫助老師統(tǒng)計課堂實到人數(shù)和上課率。

二、錄播課支持功能

（1）插入隨堂練習：在課程章節(jié)設置中，可插入隨堂練習。學生在上課過程中即可檢測學習進度。

（2）限制學習順序：開啟“限制學習順序”后，學生需按順序完成每一章節(jié)的學習后，才能進入下一章節(jié)的學習，避免學生漏學或跳學某一章節(jié)的內容。

（3）限制練習順序：如果在課程中插入了練習，老師可開啟“限制練習順序”，幫助學生檢測自己是否已切實掌握知識點。開啟后，學生必須完成本章節(jié)的練習并及格后，才能進入下一章節(jié)的學習。

（4）限制課程切屏：為了在錄播課程中也能起到督學作用，老師可設置限制課程切屏。當學員切換屏幕，離開上課畫面進行其它操作時，系統(tǒng)將會暫停播放課程并發(fā)出提示。

（5）限制離開時間：在課程播放課程中，如學員長時間未對屏幕進行操作，系統(tǒng)將自動判定學員已離開學習并暫停播放課程，避免出現(xiàn)學生掛機行為。

不管是直播課還是錄播課，適合實際教學需要的才最重要。如果你對兩種課程都有需求，那就快來試試好智學在線培訓系統(tǒng)吧。在好智學官網(wǎng)【注冊】注冊后，即可免費試用！