現(xiàn)在利用學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的人非常多，這為許多已經(jīng)從學(xué)校出來的人提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺，當(dāng)然也對很多在校學(xué)生提供了很好的課后復(fù)習(xí)機(jī)會，但是在利用學(xué)習(xí)系統(tǒng)時(shí)還有一些需要我們注意的問題。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是需要考慮的第一個(gè)因素，系統(tǒng)的內(nèi)容是否有依據(jù)有科學(xué)的設(shè)計(jì)模型支撐，是否是有效處理了內(nèi)容的體系化和碎片化關(guān)系，課程與課程之間、知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的邏輯是否清晰，內(nèi)容的處理是否得當(dāng)都是教學(xué)非常重要的，此外不管是哪種課程最關(guān)鍵的也是必不可少的要素是定義學(xué)習(xí)的目標(biāo)，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后再依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

課程時(shí)長

另一個(gè)重點(diǎn)的領(lǐng)域與學(xué)習(xí)內(nèi)容的長度是有關(guān)的，首先學(xué)習(xí)者需要多長時(shí)間完成學(xué)習(xí)呢？有的專家根據(jù)主題涉及的范圍來判斷學(xué)習(xí)系統(tǒng)線課程的好壞，然而課程時(shí)長給學(xué)習(xí)者體驗(yàn)也會帶來影響，過長或者過短的課程都是不合適的，研究表明每個(gè)主題的時(shí)間保持在15-30分鐘是最有效。

互動程度

另一個(gè)因素就是它的互動水平，因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)平臺，不能像課堂一樣與老師之間的互動，跟傳統(tǒng)課堂培訓(xùn)相比，所以在學(xué)習(xí)效果方面是很難把握的，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕庸δ芸梢杂行У奶峁┢脚_的體驗(yàn)，并能帶動學(xué)員的參與感。這些交互的設(shè)計(jì)包含包括了評論、問答等小功能。